La legislación la recoge en función del grado de necesidad específica de apoyo.
El Justicia de Aragón, Fernando García Vicente, publicó ayer una sugerencia en la que pide al Departamento de Educación, Cultura y Deporte de la Gobierno de Aragón que adopte las medidas oportunas para facilitar la escolarización combinada a todo el alumnado susceptible de beneficiarse de dicha modalidad.
HUESCA.- La sugerencia del Justicia responde a la preocupación manifestada ante el titular de la institución por varias asociaciones que desarrollan su actividad en apoyo a las personas con discapacidad y sus familias, en lo referente a la educación de los menores en un entorno inclusivo y al mismo tiempo adaptado a las necesidades especiales que presenten.
La Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, impone a las Administraciones educativas esta obligación que, en Aragón, se concreta mediante la modalidad de escolarización combinada que permite conjugar la escolarización de un alumno con necesidades educativas especiales entre un centro ordinario y un centro o unidad de Educación Especial, en función del grado de necesidad específica de apoyo educativo que el alumno precise, y si se considera «adecuado para su desarrollo integral» conjugar ambos centros.
Esta fórmula podrá proponerse cuando el alumno curse las enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de la Educación Infantil, a la Educación Primaria y a la Educación Secundaria Obligatoria, a instancias del director del centro donde el alumno esté escolarizado, previos los informes psicopedagógicos oportunos.
La vigente Ley Orgánica de Educación dispone, además, que la escolarización de este alumnado en unidades o Centros de Educación Especial, que podrá extenderse hasta los veintiún años, sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios.
Pese a que la normativa de aplicación prevé esta modalidad de escolarización combinada también en la ESO, la información de la que dispone la institución es que su desarrollo es «muy escaso», con la consecuencia de que los niños que son cambiados de colegios de integración a colegios de educación especial a los 12 años «sufren un retroceso en los logros conseguidos derivado de las dificultades de adaptación».
En principio, consideran desde el Justicia que esa fórmula de escolarización combinada podría darse entre cualquiera de los Centros de Educación Especial y de escolarización ordinaria, atendiendo a las condiciones personales del alumno y a la respuesta que los centros escolares puedan ofrecer para facilitar su desarrollo integral.
No obstante, entienden que, en la medida en que no es fácil cuantificar una propuesta educativa para un alumno con necesidades educativas especiales, no pueden fijarse unos criterios estáticos de cuya aplicación directa pudiera derivarse de forma automática la decisión sobre la modalidad de escolarización más adecuada. Así, comparte el Justicia que es preciso elaborar «un plan individualizado para cada niño», según se expone en el escrito de queja.
Para evitar estas situaciones, Fernando García Vicente sugiere promover la fórmula de escolarización combinada atendiendo a las condiciones personales del alumno y a la respuesta que los Centros escolares puedan ofrecer para facilitar su desarrollo integral.
Fuente: Diario del AltoAragón, 17/09/2016.